Thực hiện Quyết định số 511/QĐ-SGDĐT ngày 16/3/2026, Sở Giáo dục và Đào tạo thành phố Đà Nẵng thành lập đoàn công tác do bà Lê Thị Bích Thuận, Thành ủy viên, Giám đốc Sở GDĐT, làm trưởng đoàn. Tham gia đoàn có lãnh đạo Sở, lãnh đạo Văn phòng Sở và lãnh đạo các phòng thuộc Sở. Dự buổi làm việc có đại diện lãnh đạo cấp ủy, chính quyền địa phương, các bộ phận chuyên môn liên quan của các xã Hùng Sơn, Tây Giang, A Vương; cùng lãnh đạo các trường THPT Tây Giang, THPT Võ Chí Công - Hùng Sơn và Trường Phổ thông Dân tộc nội trú THCS Tây Giang.
Toàn cảnh Trường THPT Võ Chí Công – Hùng Sơn nhìn từ UBND xã Hùng Sơn
Tại buổi làm việc, đại diện các địa phương báo cáo kết quả khảo sát, đánh giá số lượng, tỷ lệ học sinh thuộc các xã biên giới có nhu cầu học tại các trường phổ thông nội trú liên cấp tiểu học - trung học cơ sở; đồng thời đề xuất phương án bảo đảm tất cả học sinh trong độ tuổi đi học tại các xã biên giới đều được đến trường. Nội dung rà soát tập trung vào các điều kiện bảo đảm tổ chức dạy học và nuôi dưỡng học sinh như cơ sở vật chất, nơi ăn ở, sinh hoạt, hoạt động văn hóa, thể dục thể thao cho học sinh và giáo viên, cùng các yêu cầu về đội ngũ nhà giáo.
Đại diện địa phương báo cáo tại buổi làm việc
Đối với cấp trung học phổ thông, các đơn vị, trường học báo cáo việc rà soát mạng lưới cơ sở giáo dục tại các xã biên giới đất liền, đề xuất phương án để học sinh sau khi tốt nghiệp trung học cơ sở tiếp tục được học trung học phổ thông, bao gồm cả hình thức học nội trú và không nội trú. Trên cơ sở đó, các đơn vị tiến hành thống kê quy mô học sinh, giáo viên, đánh giá thực trạng cơ sở vật chất theo tiêu chuẩn trường phổ thông để xác định nhu cầu đầu tư, xây dựng, hoàn thiện cơ sở vật chất, bảo đảm điều kiện phục vụ dạy học và sinh hoạt.
Toàn cảnh buổi làm việc
Thông qua hoạt động rà soát, đánh giá thực trạng và xác định nhu cầu đầu tư, ngành Giáo dục có thêm cơ sở thực tiễn để tham mưu xây dựng Đề án thành lập các trường phổ thông nội trú tại các xã biên giới đất liền, góp phần củng cố mạng lưới trường lớp, nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục học sinh và từng bước đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục ở khu vực biên giới trong giai đoạn mới.